INF 6107 Blog en contexte de Web social

Ce billet est un complément de réponse au billet Réputation . Dans ce billet, il est question de la réputation au sens large. De celle que les humains développent en ligne et des possibilités de transposition de cette réputation dans l'univers réel afin d'obtenir par exemple une cote de crédit ou de louer une voiture. C'est l'idée que si la réputation d'un individu est bonne en ligne et pourrait lui servir aussi à obtenir des avantages dans sa vie quotidienne. Je me suis demandé qu'en étaient-ils de la réputation que les enfants bâtissent en ligne. Et surtout des adolescents. Une tendance observable, est une augmentation du temps d'écran de l'enfant en adéquation avec son âge. La surveillance parentale et le contrôle tend aussi à diminuer avec l'âge.  Plus l'enfant est vieux, plus son accès aux écrans est permissif.  Ce paramètre peut entraîner des préoccupations à l'adolescence. En effet, ce groupe d'individus est en construction d'i...

Avec la multiplication des réseaux sociaux, les enfants sont de plus en plus présents à titre d'utilisateurs novices. Les parents doivent-ils permettre à leurs enfants d'être présents sur des plateformes comme Messenger Kids ou YouTube Kid (indisponible au Canada)? Et à quel âge? Ces questions ne sont pas simples et pour pouvoir y répondre, il est important de se demander si nos enfants possèdent les outils nécessaires pour comprendre et utiliser ces plateformes en toute sécurité. La prémisse de base est de se demander à partir de quel âge ils apprennent à être des citoyens numériques responsables.  Au Québec, le programme de formation de l'école québécoise (PFEQ) propose un continuum pour l'éducation préscolaire et l'enseignement primaire. Selon ce référentiel, le niveau préscolaire ne vise pas encore une éducation aux médias. En effet, l'éducation aux médias fait partie des compétences transversales et est enseignée à partir du premier cycle du primaire jusqu...